LATIHAN SOAL ASESMEN NASIONAL
LITERASI
KIK LINK DIBAWAH INI
https://forms.gle/EeuWniqqQ63eVriB8
Selasa, 27 Agustus 2024
Kamis, 30 Mei 2024
ASESMEN SUMATIF SEMESTER GENAP
SMP NEGERI 2 GILIGENTING
ASESMEN SUMATIF AKHIR SEMESTER GENAP
KELAS VII DAN VIII
TAHUN PELAJARAN 2023 / 2024
(Klik Tautan Dibawah Ini)
SEMOGA SUKSES !
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
KELAS VII ( tujuh )
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
KELAS VIII ( delapan )
Selasa, 14 Mei 2024
UJIAN SEKOLAH TAHUN PELAJARAN 2023 / 2024
PEMERINTAH KABUPATEN SUMENEP
SMP NEGERI 2 GILIGENTING
Jl Raya Agung Demang, Banbaru, Giligenting
Senin, 06 Mei 2024
SUMATIF AKHIR SEMESTER KELAS IX IPS
SUMATIF AKHIR SEMESTER KELAS IX
Tahun Peajaran 2023/2024
Mta Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas IX
https://forms.gle/JbnEe6S4D4fXJYqN8
Kamis, 08 Februari 2024
LATIHAN SOAL UP PPG
LATIHAN SOAL UP PPG
1. Perhatikan fakta berikut:
1) seni pengetahuan
membimbing atau memimpin/mengajar anak yang belum memiliki konsep diri
2) seni mengajar orang dewasa yang konsep dirinya tidak tergantung pada orang lain
3) seni mengajar dan membimbing dengan menggunakan pengaruh multiple intelligences dan logika howard Gardner
4) seni mendidik, mengajar membimbing, membelajarkan atau memimpin/mengajar anak yang belum memiliki konsep diri
Dari informasi yang ada, manakah yang benar sebagai
pengertian dari andragogi...?
a.
1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 2 dan 3
d. 2 dan 4
Jawaban : a
2. Bentuk pembelajaran andragogi yang benar menurut Anda
tercermin pada kalimat....
a. legal education dan non legal education
b. legal education dan non formal education
c. incidental learning dan actidental learning
d. formal education dan in-formal education
Jawaban
: d
3. Dari kalimat berikut, manakah yang termasuk tujuan dan
proses pembelajaran andragogi?
a.
peningkatan intelektual dan pengembangan daya kritis terhadap masalah dan
perubahan sosial
b. pengembangan intelektual dan mendorong daya kritis
terhadap proses pembelajaran
c. pengembangan daya pikir dan pemberian pengetahuan peserta didik secara dewasa
d. peningkatan aktivitas peserta didik dalam proses pembelajaran secara dewasa
Jawaban : a
4. Faktor yang berpengaruh dalam pembelajaran adalah
a. Kecerdasan interpersonal, kinestetik, perasaan dan
pikiran
b.
Kecerdasan logika, kinestetik, musik, interpersonal
c. Inteligensi logika, perasaan, sentuhan dan pikiran
d. Inteligensi moral, spiritual, perasaan, pikiran
Jawaban : b
5. Pendekatan dan strategi yang digunakan dalam andragogi
yaitu....
a.
konstruktivisme, inkuiri, permodelan
b. inkuiri, kontextual teaching and learning dan
formal learning
c. konstruktivisme, cooperative learning dan models of teaching
d. konstruktivisme, kontextual teaching and learning, dan cooperative learning
Jawaban : a
6. Berikut ini merupakan karakteristik orang dewasa
kecuali....
a.
Orang dewasa belajar karena belajar merupakan keinginan semua orang
b. belajar dengan memecahkan masalah
c. mempelajari sesuatu yang praktis
d. berwawasan luas
Jawaban : a
LATIHAN SOAL UKMPPG LENGKAP DENGAN KUNCI
CONTOH SOAL UJI KOMPETENSI PENDIDIKAN PROFESI GURU
1. Perhatikan kalimat berikut tentang micro teaching adalah:
1) latihan terbatas
2) penyederhanaan situasi
latihan
3) simulasi mengajar
4) latihan yangsesungguhnya
Berdasarkan kalimat diatas, pembelajaran mikro pada modul
ini adalah pembelajaran....
a. 1 dan 2
b. 2 dan 3
c. 3 dan 4
d. 1 dan 4
2. Perhatikan data berikut:
1) diperkuat skenario
pengajaran yang sempit
2) Skala kecil berkaitan
dengan ruang lingkup materi pelajaran
3) Belajar yang sebenarnya dan bukan simulasi
4) diperkuat dengan desain pengajaran yang luas
Pada modul ini, ciri-ciri pengajaran mikro tercermin pada
data ....
a. 1 dan 2
b. 2 dan 3
c. 3 dan 4
d. 1 dan 4
3. Berdasarkan modul ini mengapa skenario pengajaran
mikro dibuat langkah demi langkah....?
a. untuk menghindari dan mengantisipasi hal-hal yang
dapat mengganggu pengajaran mikro
b. agar pelaksanaan pengajaran mikro lebih lancar dan
gurunya tidak bingung
c. untuk mengantisipasi kelalaian materi yang harus disampaikan
d. agar guru mudah mengingat
4. Tujuan utama penggunaan atau pengadaan variasi dalam
kegiatan pembelajaran berdasarkan modul ini adalah....
a.
memusatkan perhatian peserta didik pada pelajaran
b. membuat perasaan peserta didik senang
c. menghilangkan rasa kantuk dan lelah
d. menghapus rasa lelah
5. Ketika guru membagi siswa ke dalam kelompok-kelompok
terdiri dari 3 sampai dengan 8 orang untuk setiap kelompok kecil, dan 1 orang
untuk perseorangan berarti guru menerapkan ketrampilan dasar mengajar....
a. bertanya
b. kelompok kecil
c. mengelola kelas
d. diskusi keompok kecil
6. Kegiatan yang dilakukan guru dalam proses KBM untuk
menciptakan prokondusi bagi siswa agar mental maupun perhatian terpusat pada
apa yang akan dipelajari, dan usaha tersebut diharapkan akan memberikan efek
positif terhadap kegiatan belajar merupakan ketrampilan...pelajaran
a. menutup
b. membuka
c. penguatan
d. mengembangkan
7. Perhatikan data berikut:
1)
menimbulkan rasa ingin tahu, merangsang fungsi berpikir, mendiagnosis
kesulitan belajar
2)
menimbulkan rasa ingin tahu, memfokuskan perhatian siswa, mengembangkan
ketrampilan berpikir
3) menimbulkan rasa ingin tahu, memusatkan perhatian, memperbaiki cara berpikir yang positif
4) merangsang fungsi berpikir, menimbulkan rasa ingin tahu, memperbaiki proses berpikir
Berdasarkan data di atas, yang termasuk ketrampilan
bertanya adalah....
a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 2 dan 3
d. 3 dan 4
8. untuk meningkatkan perhatian (fokus) siswa dalam
belajar, membangkitkan dan memelihara perilaku, menumbuhkan rasa percaya diri
merupakan ketrampilan ....
a. memberi penguatan
b. membuka pelajaran
c. mengelola kelas
d. bertanya
Jawaban : a
#ppg
#ppgdalamjabatan
Selasa, 16 Januari 2024
MODEL - MODEL PEMBELAJARAN
Macam Macam Model Pembelajaran
Problem based learning
Menurut Sumarmi (2011: 147), pembelajaran berbasis masalah adalah suatu pendekatan dengan kurikulum terstruktur yang menghadapkan peserta didik pada permasalahanpermasalahan praktis, di mana dikembangkan stimulus untuk pembelajaran.
Tahapan-Tahapan
• Orientasi masalah
• Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
• Membimbing penyelidikan kelompok
• Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
• Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Inkuiri Learning
Merupakan kegiatan belajar yang melibatkan seluruh kemampuan peserta didik untuk menyelidiki secara sistematis, analisis, kritis, dan logis.
Tahapan-Tahapan
• Orientasi masalah
• Merumuskan masalah
• Merumuskan hipotesis
• Pengumpulan data
• Menguji hipotesis
• Menarik kesimpulan
Discovery Learning
Model pembelajaran yang memfasilitasi peserta didik untuk mencari tahu mengenai suatu permasalahan atau suatu hal yang sebenarnya ada namun belum mendapat perhatian dan menemukan solusinya yang diperoleh dari hasil pengolahan informasi sehingga peserta didik memiliki pengetahuan baru yang dapat digunakannya dalam memecahkan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari.
Tahapan-Tahapan
• Stimulation (pemberian rangsangan)
• Problem Statement (identiikasi masalah)
• Data collection (pengumpulan data
• Veriication (pengolahan data)
• Generalization (menarik kesimpulan)
Discovery-Inkuiri
Pembelajaran ini mengutamakan agar peserta didik menemukan, menggunakan berbagai sumber informasi dan ide untuk lebih memahami suatu permasalahan (Sumarmi 2012: 17).
Tahapan-Tahapan
Menurut Egen dan Kauhack dalam Sumarmi (2012: 18)
• Merumuskan pertanyaan atau permasalahan
• Merumuskan hipotesis
• Mengumpulkan data
• Menguji hipotesis
• Membuat kesimpulan
Cooperative Learning tipe Jigsaw
Model pembelajaran kooperatif Jigsaw merupakan model pembelajaran yang membagi peserta didik dalam kelompok belajar kecil (4–6 orang dalam satu kelompok) yang saling bekerja sama, bertanggung jawab atas ketuntasan bagian materi pelajaran yang harus dipelajari dan menyampaikan materi tersebut kepada anggota kelompok yang lain (Arends, 1997).
Tahapan-Tahapan
• Pendahuluan
• Kegiatan Inti
a. Menyampaikan tujuan dan memotivasi peserta didik
b. Menyajikan informasi
c. Mengorganisasi peserta didik ke dalam kelompok belajar
d. Membimbing kelompok belajar dan bekerja
e. Evaluasi
f. Memberikan penghargaan
• Penutup
Project based learning
Menurut Sumarmi (2011: 173), pendekatan pembelajaran ini merupakan salah satu pendekatan penciptaan lingkungan belajar yang mendorong peserta didik mengons truksi pengetahuan dan keterampilan secara personal, dapat digunakan untuk memahami permasalahan lingkungan berikut solusinya.
Tahapan-Tahapan
Langkah pembelajaran berbasis proyek (Sumarmi, 2011: 179-180):
• Menetapkan tema proyek
• Menetapkan konteks belajar
• Merencanakan aktivitas-aktivitas
• Memproses aktivitas aktivitas
• Penerapan aktivitasaktivitas untuk menyelesaikan proyek
Sumber : Buku Guru Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII Kurikulum Merdeka
Langganan:
Postingan (Atom)