KISI KISI USBN 2019 IPS KURIKULUM 2006

KISI-KISI PENULISAN SOAL USBN IPS KURIKULUM 2006

Mata Pelajaran                        : IlmuPengetahuanSosial

Kurikulum                               : 2006

NO.	KOMPETENSI DASAR	MATERI	KELAS/ SEMESTER	INDIKATOR SOAL	LEVEL KOGNITIF	BENTUK SOAL	NOMOR SOAL
1	4.3 Mendeskripsikan kondisi geografis dan penduduk	Keragaman muka bumi dengan aktivitas penduduk.	VII/2	Disajikan gambar daerah pegunungan, siswa dapat menentukan aktivitas penduduk di daerah tersebut.	Pengetahuan dan pemahaman	PG	1
2	1.1 Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan dan dampaknya terhadap kehidupan	Proses pembentukan muka bumi	VII/1	Disajikan tabel tenaga pembentuk muka bumi, siswa dapat menentukan tenaga endogen dengan tenaga eksogen.	Pengetahuan dan pemahaman	PG	2
3	4.4 Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan	Gejala Atmosfer dan Hidrosfer	VII/2	Disajikan gambar lintasan gerak semu tahunan matahari, siswa dapat menentukan musim suatu daerah.	Pengetahuan dan pemahaman	PG	3
4	4.1 Menggunakan peta, atlas, globe untuk mendapatkan informasi keruangan	Peta, Atlas dan Globe	VII/2	Disajikan definisi peta, siswa dapat menjelaskan peta.	Pengetahuan dan pemahaman	PG	4
5	1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri negara maju dan negara berkembang.	Negara Maju dan Negara Berkembang	IX/1	Disajikan tabel indikator penentu negara maju dan berkembang, siswa dapat memilih penentu negara maju.	Pengetahuan dan pemahaman	PG	5
6	Soal Pusat	-	-	-	-	-	6
7	4.1 Menggunakan peta, atlas, globe untuk mendapatkan informasi keruangan	Peta, Atlas dan Globe	VII/2	Disajikan gambar grafik skala peta, siswa dapat menghitung jarak dua kota di dalam peta.	Aplikasi	PG	7
8	5.3 Mendeskripsikan pembagian permukaan bumi atas benua dan samudera.	Benua dan Samudra	IX/2	Disajikan pernyataan tentang Arktik dan Antartika, siswa dapat membedakan antara keduanya.	Aplikasi	PG	8
9	5.3 Mendeskripsikan pembagian permukaan bumi atas benua dan samudera.	Benua dan Samudra	IX/2	Disajikan penyataan keadaan kutub utara dan kutub selatan bumi, siswa dapat menyimpulkan penyebab terjadinya keadaan tersebut.	Penalaran	PG	9
10	1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri negara maju dan negara berkembang.	Negara Maju dan Negara Berkembang	IX/1	Disajikan tabel beberapa negara di dunia, siswa dapat memilih negara maju.	Aplikasi	Uraian	41
11	Pusat						42
12	2.1  Mendeskripsikaninteraksi sebagai proses sosial	Bentuk-bentukinteraksisosial	VII/1	Disajikan gambar contoh bentuk-bentuk interaksi sosial dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat mengidentifikasi bentuk interaksi sosial	PengetahuandanPemahaman	PG	10
13	3.1   mengidentifikasi berbagai penyakit sosial (miras, judi, narkoba, HIV/Aids, PSK, dan sebagainya) sebagai akibatpenyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat	Penyimpangan sosial	VIII/1	Disajikantabelpernyataantentangberbagaijenispenyimpangansosial, peserta didik dapat mengklasifikasikanjenis penyimpangan sosialtertentu	PengetahuandanPemahaman	PG	11
14	3.2  Menguraikantipe-tipe perilaku masyarakatdalammenyikapi perubahan	Perubahan sosial	IX/1	Disajikanpernyataantentangperilakuremajadi era globalisasi, peserta didik dapat memilihcara yang tepatdalam menyikapi dampak positif/negatif perilakutersebut	PengetahuandanPemahaman	PG	12
15	1.3.  Mendeskripsikan permasalahanlingkungan hidupdanupaya penanggulangannyadalam pembangunanberkelanjutan	Lingkunganhiduppembangunanberkelanjutan	VIII/1	Disajikanpernyataantentangupayakonservasilingkungantanah	PengetahuandanPemahaman	PG	13
16	1.2    mengidentifikasi permasalahan kependudukan dan upaya penanggulangannya	Permasalahan kependudukan di Indonesia	VIII/1	Disajikanpernyataantingginyaangkaketergantungan, peserta didik dapat memilihpenyebabangkaketergantungan	Aplikasi	PG	14
17	2.1  Mendeskripsikaninteraksi sebagai proses sosial	Bentuk-bentukinteraksisosial	VII/1	Disajikan daftar contoh faktor – faktor  interaksi sosial dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat mengidentifikasi bentuk interaksi sosial asosiatif atau interaksi sosial disosiatif	Aplikasi	PG	15
18	Pusat						16
19	7.3    menguraikanperilaku masyarakatdalamperubahan sosial-budaya di era global	Perilakumasyarakatdalamperubahansosial-budaya	IX/2	Pesertadidikdapatmenganalisispenyebabbeberapasukupedalaman di Indonesia yang masihsulitmenerimaperubahansosialbudaya	Penalaran	PG	17
20	Pusat						18
21	Pusat						19
22	7.3    menguraikanperilaku masyarakatdalamperubahan sosial-budaya di era global	Perilakumasyarakatdalamperubahansosial-budaya	IX/2	Pesertadidikdapatmenganalisispenyebabbeberapaperubahansosialbudaya di Masyarakat	Penalaran	Uraian	43
23	1.2    mendeskripsikankehidupan padamasapra-aksara di          Indonesia	Masapra-aksara	VII / I	Disajikan tabel tabelperkembangankehidupanmanusiapurba, siswa dapat menentukan kehidupanmanusiapadazamanpurba	Pengetahuan Pemahaman	PG	20
24	2.2    Menguraikan proses terbentuknyakesadaran nasional , identitas Indonesia, danperkembnagan pergerakankebangsaan          Indonesia	Perkembnaganpergerakankebangsaan Indonesia	VIII / I	Disajikan pernyataan tokohsejarah, siswa dapat menyebutkantokohsejarahtersebut	Pengetahuan Pemahaman	PG	21
25	5.1    Mendeskripsikan perkembanganmasyarakat kebudayaandanpemerintahan padamasa Hindu Budha, sertaPeninggalan- peninggalanya	Masa Hindu - Budha	VII / 2	Disajikandaftarpernyataantentangpengaruh Hindu - Budha, peserta didik dapat mengklasifikasikanpengaruh Hindu – Budha di Indonesia	Aplikasi	PG	22
26	5.2   Menjelaskan proses persiapan kemerdekaan Indonesia	Persiapanproklamasisampaiproklamasi	VIII / 2			PG	23
27	Pusat						24
28	1.2    mendeskripsikankehidupan padamasapra-aksara di          Indonesia	Masapra-aksara	VIII / 1	Disajikan gambarbenda – bendasejarah, siswa dapat menentukan maksuddantujuandaribenda-bendaitu	Aplikasi	PG	25
29	2.2    Mendiskripsikanperistiwa- peristiwapolitikdanekonomi          Indonesia pascapengakuan kedaulatan	Kehidupansosial , ekonomo, budayapascaproklamsikemerdekaansampaireformasi	IX / 1	Disajikanpernyataangerakanreformasi, siswadapatmenentukanmunculnyagerakanreformasi	Pengetahuan Pemahaman	PG	26
30	2.2    Menguraikan proses terbentuknyakesadaran nasional , identitas Indonesia, danperkembnagan pergerakankebangsaan          Indonesia	Perkembnaganpergerakankebangsaan Indonesia	VIII / 1	Disajikandaftarpernyataantentangperistiwa – peristiwaproklamsi, peserta didik dapat mengklasifikasikanperistiwa – peristiwamenjelangdansesudahproklamasi	Penalaran	PG	27
31	2.2    Menguraikan proses terbentuknyakesadaran nasional , identitas Indonesia, danperkembnagan pergerakankebangsaan          Indonesia	Perkembnaganpergerakankebangsaan Indonesia	VIII / 1	Disajikandaftarpernyataantentangperistiwa – peristiwaproklamsi, peserta didik dapat mengklasifikasikanperistiwa – peristiwamenjelangdansesudahproklamasi	Penalaran	PG	28
32	Pusat						29
33	Pusat						30
34	2.2    Mendiskripsikanperistiwa- peristiwapolitikdanekonomi          Indonesia pascapengakuan kedaulatan	Kehidupansosial , ekonomo, budayapascaproklamsikemerdekaansampaireformasi	XI / 1	peserta didik dapat menjelaskanpemilutahun 1955	Penalaran	Uraian	44
35	3.2     Pesertadidikdapat mengidentifikasi tindakan ekonomi  berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari	Tindakan, motif, dan prinsip ekonomi	VII / 1	Disajikan daftar beberapa pernyataan tentang kegiatan manusia sehari-hari, peserta didik dapat mengidentifikasi pernyataan yang sesuai dengan prinsip/motif ekonomi	Pengetahuan Pemahaman	PG	31
36	Pusat						32
37	4.1     Peserta didik dapat mendeskripsikan uang dan lembaga keuangan	Uang dan Lembaga Keuangan	IX / 1	Disajikan ilustrasi tentang penggunaan uang dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat menyimpulkan fungsi uang	Pengetahuan Pemahaman	PG	33
38	7.3    Pesertadidikmampu mengaplikasikanfungsi pajakdalamperekonomian nasional	Sistemekonomidanpajak	VIII / 2	Disajikan ilustrasi data tentang penghasilan seseorang dan ketentuan pajak tertentu, peserta didik dapat menghitung besarnya pajak yang harus dibayar	Aplikasi	PG	34
39	7.4    Peserta didik dapat mendeskripsikan permintaan dan penawaran serta  terbentuknya harga pasar	Permintaan dan penawaran serta terbentuknya harga	VIII / 2	Disajikan tabel permintaan dan penawaran, peserta didik dapat menentukan harga pasar/ jumlah permintaan/penawaran pada harga tertentu	Aplikasi	PG	35
40	7.4    Peserta didik dapat mendeskripsikan perdagangan internasional dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia	Perdagangan Internasional	IX / 2	Disajikan tabel nilai tukar valuta asing dari beberapa money canger, peserta didik menghitung hasil pertukaran valuta asing pada money canger tertentu	Aplikasi	PG	36
41	Pusat						37
42	4.1    Pesertadidikdapat mendeskripsikan uang dan lembaga keuangan masyarakat	Uangdanlembagakeuangan	IX / 1	Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat mengurutkan cara menabung di bank	Aplikasi	PG	38
43	7.5    Peserta didik dapat mengidentifikasi dampak kerjasama antarnegara terhadap perekonomian Indonesia	Kerja sama ekonomi internasional	IX / 2	Peserta didik dapat menganalisis mengapa negara Indonesia tidak dapat lepas dari hutang luar negeri melalui lembaga kerjasama internasional tertentu	Penalaran	PG	39
44	4.1    Peserta didik dapat mendeskripsikan uang dan lembaga keuangan	Uang dan Lembaga Keuangan	IX / 1	Disajikan ilustrasi tentang penggunaan uang dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat menyimpulkan fungsi uang	Penalaran	PG	40
45	4.3    Pesertadidikdapat mengidentifikasi bentuk pasar dalam kegiatan ekonomi	Pasar	VIII / 1	Peserta didik dapat menentukan contoh peranan pasar bagi produsen/konsumen/masyarakat sekitar/pembangunan	Penalaran	Uraian	45

Disusun oleh MGMP kabupaten sumenep

PENINGGALAN SEJARAH HINDU-BUDHA DI INDONESIA

1. Peninggalan Sejarah yang Bercorak Agama Hindu

a. Prasasti Yupa di Kutai, Kalimantan Timur, merupakan peninggalan sejarah Kerajaan Kutai.
b. Prasasti Ciaruteun, Kebon Kopi, Jambu atau Kolengkak, Pasir Awi, Prasasti Muara Cianten di        Bogor, Jawa Barat, merupakan peninggalan sejarah Kerajaan Tarumanegara.
c. Prasasti Tugu di Jakarta Utara, DKI Jakarta, dan Prasasti Lebak atau Cidanghiang di Lebak Banten, merupakan peninggalan sejarah Kerajaan Tarumanegara.
d. Prasasti Panlegan, Penumbangan, Hantang, Talan, Jeoun, Weleri, Angin Jaring, Semandhing, dan Prasasti Ceker, di Kediri, Jawa Timur, merupakan peninggalan Kerajaan Kediri.
e. Candi Jago, Kidal, Singasari, Kagenengan, dan Arca Prjnaparamita di Malang. Jawa Timur, merupakan peninggalan dari Kerajaan Singasari.
f. Candi Sawentar di Blitar, Jawa Timur; Candi Jabung dan Kedaton di Probolinggo Jawa Timur, Candi Tikus di Mojokerto, Jawa Timur,
g. Candi Prambanan di Klaten, Jawa Tengah, merupakan peninggalan sejarah Kerajaan Mataram Kuno pada pemerintahan Rakai Pikatan.
h. Candi Dieng di Banjarnegara, Jawa Tengah, merupakan peninggalan Kerajaan Mataram Kuno.
J. Candi Cangkuang di Garut

Peninggalan sejarah bercorak agama Hindu yang merupakan karya sastra :
a. Negarakertagama ditulis oleh Mpu Prapanca.
b. Sutasoma ditulis oleh Mpu Tantular.
c. Arjunawijaya ditulis oleh Mpu Tantular

Peninggalan sejarah hindu berupa bangunan : 

1. Candi Prambanan ( Candi-candi di komplek Candi Prambanan,di antaranya adalah: Candi Syiwa Mahadewa, Wishuni, Brahmana, Angsa, Nandi, dan Garuda)
2. Candi Cangkuang (berasal dari abad VII-VIIIMasehi)
3. Candi Dieng (Candi-candi di Dieng terdiri atas lima kelompok, yaitu:1) Candi kelompok utara, yaitu Perikesit dan Dwarasati.2) Candi kelompok tengah, yaitu Arjuna, Srikandi, Puntadewa,Sembadra, dan Semar. Kelompok candi ini disebut Candi Pandawa. 3) Candi kelompok barat, yaitu Styaki, Artareja, Petruk, Gareng, Sadewa dan Gatotkaca. 4) Candi kelompok timur, yaitu Abyasa dan Pandu. 5) Candi kelompok selatan, yaitu Bima.
4. Prasati Yupa (prasasti peninggalan Kutai. Yupa berbentuk tugu)
5. Prasati Tarumanegara ( Prasasti itu adalah Ciaruteun, Kebon Kopi, Jambu,Pasir Awi, dan Prasasti Cianteun yang semuanya ditemukan di daerah Bogor)
6. Tradisi Nyepi (dalam rangka pergantian tahun Caka)
7. Candi Kidal (dibangun sebagai tempat pendermaan Anusapati, beliau adalah Raja Singasari)
8. Candi Jawi ( dibangun atas perintah Kertanegara )
9. Candi Sukuh ( didirikan pada masa Majapahit )
10. Candi Canggal ( Candi ini kemungkinan besar didirikan pada masa keluargaSanjaya dari Kerajaan Mataram Kuno )

2. Peninggalan Sejarah yang Bercorak Agama Buddha
Candi Buddha pada umumnya terdiri dari tiga tingkatan, yaitu:
1) Kamadatu (bagian dasar), artinya manusia masih dalam rahim ibu.
2) Ruipadatu (bagian tengah), artinya kehidupan manusia di dunia.

3) Arupadatu (bagian atas), artinya kehidupan nirwana.

Peninggalan candi yang bercorak Buddha :

1. Candi Sewu ( Candi ini didirikan atas perintah Raja Indra dari Keluarga Syailendra untuk menghormati Manjuri.)
2. Candi Borobudur ( Candi ini didirikan pada 770 M oleh Raja Wisnu dari DinastiSyailendra dan selesai pada 842 M pada masa Dinati Samaratungga)

Dikutip dari buku IPS Terpadu : Untuk SMP / MTs Kelas VII /penulis, Kurtubi

; penyunting Tim Guru IPS Internat Al Kautsar…[et al]. -- Jakarta :

Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009.

FOSIL MANUSIA PURBA

Jenis-jenis fosil manusia purba yang ditemukan di Indonesia :

a. Pithecantropus
Pada 1890, Dr. Eugene Dubois, seorang ahli arkeologi menemukan fosil di daerah Trinil, Ngawi, Jawa Timur. Fosil pertama yang ia temukan adalah tempurung kepala dan tulang rahang, tulang
paha kiri, tingginya antara 165 sampai dengan 180 cm, Cara berjalan sudah mulai berdiri tegak dan volume otaknya masih kecil,, menyerupai binatang primata, Karena sudah berjalan dengan berdiri tegak walaupun belum sempurna seperti sekarang, maka fosil ini diberi nama Pithecantropus erectus.
Pada 1936, berbekal dengan temuan Dubois, dua orang peneliti yaitu, Duyfes dan Van Koenigswald kembali berhasil menemukan fosil erectus di Perning, kabupaten Mojokerto (Jawa Timur). Hasil temuannya adalah tengkorak anak-anak dengan usia sekitar 6 tahun, diperkirakan
hidup 1,9 juta tahun yang lalu. Karena ditemukan di Mojokerto, maka Pithecantropus erectus kali ini dinamakan Pithecantropus mojokensis (manusia kera dari Mojokerto) atau disebut juga Pithecantropus robustus.

b. Megantropus
Fosil Megantropus ditemukan di desa Sangiran pada 1936 sampai dengan 1941. Penemunya adalah Van Koenigswald para ahli menyebutnya Meganthropus palaeojavanicus, artinya manusia raksasa dari Jawa Kuno. Fragmen tubuh yang ditemukannya adalah berupa rahang atas dan bawah. Makanan utama Meganthropus diperkirakan adalah tumbuh-tumbuhan.

c. Homo Sapiens
Jenis manusia di Indonesia diperkirakan hidup antara 25.000 sampai dengan 40.000 tahun yang lalu. Jenis manusia ini telah sanggup membuat alat-alat dari batu maupun tulang, sekalipun dengan masih
sangat sederhana mereka telah dapat mengolah makanan dan hasil buruan. Volume otaknya diperkirakan antara 1.000 sampai dengan 2.000 cc dengan tinggi yang bervariasi antara 130 - 210 cm, berat badan diperkirakan antara 30 - 150 kg. Fosil Homo yang ditemukan adalah Homo soloensis dan Homo wajakensis.


Dikutip dari Buku Sudut Bumi IPS Terpadu : Untuk SMP / MTs Kelas VII /penulis, Kurtu bi
; penyunting Tim Guru IPS Internat Al Kautsar…[et al]. -- 
Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009.
Halaman 17 dan 18