PENILAIAN HARIAN IPS

 PH IPS KELAS IX / 9

https://forms.gle/B3uQgMABYowQUTcm8

PH IPS Kelas VIII/8

https://forms.gle/Jv5Nwv7PrYKVPC7eA

PH IPS KELAS VII / 7

https://forms.gle/5EKaWBEScrqbTmL66

LINK dan JUKNIS SURVEI LINGKUNGAN BELAJAR

SURVEI LINGKUNGAN BELAJAR

https://surveilingkunganbelajar.kemdikbud.go.id/login

Hal yang perlu disiapkan untuk mengisi Survei Lingkungan Belajar:

1. NPSN

2. Token

3. NIK

4. Tanggal Lahir

Untuk mengetahui NPSN Sekolah dapat mengakses link berikut https://sekolah.data.kemdikbud.go.id/index.php/chome/profil/1067557d-8d18-e111-ad45-8904514e2b11

Juknis,Tata cara Login Sulingjar dapat diakses melalui link berikut https://drive.google.com/file/d/1hiOlgUOZ6itVec8kmiVged91pjRGKRRG/view?usp=drive_link

JADWAL SELEKSI AKADEMIK PPG DALAM JABATAN TAHUN 2022 DITUNDA

Bapak Ibu/ Guru hebat di seluruh indonesia yang dinyatakan LULUS Sleksi Adminidtrasi, pada tanggal 10 maret 2022 Kemendikbudristek mengeluarkan surat dengan nomor : K0597/B2/GT.00.03/2022. Perihal Penundaan Jadwal Seleksi Akademik PPG Dalam Jabatan Tahun 2022. Dari hasil surat tersebut diatas terdapat 3 poin yaitu : 

1. Sebagaimana surat Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Nomor: 0697/B.B5/GT.01.15/2022 tanggal 15 Februari 2022 tentang akun belajar.id sebagai SSO SIMPKB, disampaikan mulai tanggal 12 Maret 2022 akun belajar.id akan digunakan sebagai SSO SIMPKB. 

2. Sehubungan dengan hal tersebut, maka berimplikasi pada pelaksanaan seleksi PPG Dalam Jabatan tahun 2022. Sehingga perlu ada penyesuaian jadwal persiapan dan pelaksanaan seleksi akademik PPG Dalam Jabatan tahun 2022. 

3. Berdasarkan poin 1 dan 2, maka kami sampaikan bahwa jadwal cetak kartu serta jadwal persiapan dan pelaksanaan seleksi akademik PPG Dalam Jabatan tahun 2022 ditunda sampai dengan waktu yang belum dapat ditentukan.  

Berikut link
isi surat secara lengkap :

 https://ppg.kemdikbud.go.id/news/penundaan-jadwal-seleksi-akademik-ppg-dalam-jabatan-tahun-2022

PENILAIAN TENGAH SEMESTER KELAS VIII

Penilaian Tengah Semester 

Mata Pelajaran : IPS

Kelas VIII

Klik Link Dibawah ini

https://forms.gle/tuNCa3qARwG3FXmz9

Link diatas khusus siswa siswi SMPN 2 Giligenting

PENILAIAN TENGAH SEMESTER KELAS VII

 Penilaian Tengah Semester 

Ilmu Pengetahuan Sosial 

Kelas VII

Klik Link Dibawah Ini :

https://forms.gle/htiCw6uB235MG5iP8

CARA MUDAH MENYIMPAN FILE WORD KE PDF TANPA APLIKASI

 Berikut Langkah Mudah Mengubah File Word Ke Pdf

1. Buka Word Yang akan di simpan ke Pdf

2. Klik File

3. Klik Save As

4. Bagian Bawah Klik Tanda Panah Save as type ( Seperti Pada Gambar )

5. Pilih dan Klik PDF

6. Langkah Terakhir Klik Save

Selamat Mencoba dan Semoga Bermanfaat

Jalur pelayaran Portugis, Spanyol, Inggris, dan Belanda

 

ISI PRASASTI KEBON KOPI

 

CONTOH SOAL PEDAGOGIK ASN/PPPK GURU, LENGKAP DENGAN KUNCI JAWABAN

 1) Alasan yang paling tepat mengapa guru harus merancang pembelajaran inovatif yaitu ...

a.       Tuntutan tugas pokok guru dalam kompetensi pedagogik

b.      Tuntutan tugas pokok guru dalam kompetensi profesional

c.       Tuntutan karakter dan ketrampilan abad 21 bagi setiap lulusan

d.      Tuntutan pemerintah dan masyarakat bagi guru dan lulusan

2) Suatu rancangan pembelajaran akan menentukan ...

a.       Nilai siswa dalam evaluasi pembelajaran

b.      Kinerja guru dalam mengajar

c.       Pemahaman siswa dalam mempelajari materi

d.      keberhasilan aktivitas pembelajaran

3) (1).  KI (2). KD (3) IPK (4). Tujuan Pembelajaran

Dari 4 komponen RPP di atas, manakah yang paling banyak diterapkan atau diintegrasikan dengan unsur-unsur pembelajaran Abad 21?

a.       1, 2

b.      2, 3

c.       3, 4

d.      2, 4

4) 1. Kompetensi Dasar                                   3. Tujuan Pembelajaran

     2. Indikator Pencapaian Kompetensi           4. Kegiatan Pembelajaran

Dari 4 komponen RPP tersebut, manakah yang paling memungkinkan terbanyak diintegrasikan oleh unsur-unsur pembelajaran Abad 21?

a.       1

b.      2

c.       3

d.      4

5) Tujuan pembelajaran dalam RPP berorientasi HOTS, bila ...

a.      menggunakan kata kerja operasional kategori berpikir tingkat tinggi

b.      menggunakan kata kerja operasional kategori berpikir tingkat rendah

c.        mengandung unsur ABCD dengan redaksi yang jelas

d.      mengandung unsur –unsur baru

6) Contoh rumusan tujuan pembelajaran berpusat pada siswa yang paling tepat, yaitu ...

a.       Setelah dijelaskan guru, siswa mampu menjelaskan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa.

b.      Setelah mengamati gambar tumbuhan, siswa mampu menyebutkan 6 kata tanya dengan tepat

c.       Setelah mengamati gambar tumbuhan, siswa mampu melaksanakan observasi di lapangan

d.      Siswa disajikan materi powerpoint mengenai kerusakan hutan.

7) Contoh ilustrasi deskripsi kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa yang paling tepat, ialah ...

a.       Guru memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan materi sebelumnya

b.      Siswa diberikan pertanyaan yang berkaitan dengan materi sebelumnya

c.       Siswa disajikan materi powerpoint yang berkaitan dengan materi sebelumnya

d.      Siswa bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan materi sebelumnya

8) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) berorientasi HOTS yang paling tepat, yaitu…

a.       Siswa mampu menyebutkan macam-macam kata tanya

b.      Siswa mampu menjelaskan tentang macam-macam kata tanya

c.       Siswa mampu menulis kata tanya dengan bahasa yang benar

d.      Siswa mampu menerapkan macam-macam kata tanya

9) Integrasi nilai-nilai Nasionalisme-PPK dalam RPP dapat diintegrasikan pada komponen ….

a.       SKI dan KD

b.      KD dan IPK

c.       IPK dan Tujuan Pembelajaran

d.      Tujuan dan Aktivitas Pembelajaran

10) Rumusan tujuan pembelajaran yang mengintegrasikan ICT, yaitu…

a.       Setelah mengamati tumbuhan di halaman, siswa mampu menyebutkan bentuk dan fungsi bagian tumbuhan yang baik

b.      Setelah mengamati amuba melalui microscope, siswa mampu menjelaskan ciri-ciri mikro organism dengan benar

c.       Setelah membaca dan menggunakan HP, siswa mampu mengerjakan pekerjaan rumah dengan baik

d.      Setelah melihat tayangan video vulcanology di youtube, siswa dapat menjelaskan salah satu gejala gunung meletus 

Sumber : Estu Miyarso ( Perancangan Pembelajaran Inovatif )

ASAL USUL NENEK MOYANG BANGSA INDONESIA

 Asal Usul nenek Moyang Bangsa Indonesia Menurut Para Ahli :

a.      R. Moh. Ali : R. Moh. Ali menyatakan bahwa bangsa Indonesia berasal dari daerah Yunan. Nenek moyang bangsa Indonesia berasal dari hulu-hulu sungai besar di Asia yang datang ke Indonesia secara bergelombang.

b.      JL. Moens : Moens berpendapat bahwa bangsa Indonesia berasal dari daerah Mongol dan terdesak oleh bangsa-bangsa yang lebih kuat.

c.       Von Heine Geldern : Berdasarkan penelitiannya Von Heine Geldern berargumen jika asal usul

nenek moyang bangsa Indonesia berasal dari Asia Tengah.

d.      H. Kern : Kern berpendapat bila nenek moyang bangsa Indonesia berasal dari daratan Asia, Menurutnya, nenek-moyang bangsa Indonesia menggunakan perahu-perahu bercadik menuju ke kepulauan Indonesia

e.        H. Kroom : H. Kroom menyatakan bahwa asal-usul bangsa Indonesia dari daerah Cina Tengah, karena pada daerah Cina Tengah terdapat sumber-sumber sungai besar.

f.       JLA. Brandes : Brandes berpendapat jika suku-suku yang mendiami kepulauan Indonesia mempunyai kesamaan secara etnik, fisik, maupun bahasa dengan beberapa bangsa yang mendiami daerah-daerah yang melintang dari utara di Pulau Formosa (Taiwan), barat di Pulau Malagasi (Madagaskar)

g.      Hogen : Hogen berpendapat bahwa bangsa yang mendiami pesisir Melayu di Sumatera berasimilasi secara genetik dengan bangsa Mongol yang datang pada gelombang pertama.

h.      Max Muller : Max Muller berpendapat secara lebih spesifik. Ia menyebut jika asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia berasal dari semenanjung Asia Tenggara.

i.        Majumdar : Majumdar berasumsi bahwa bangsa-bangsa Austronesia yang menjadi nenek moyang bangsa Indonesia adalah berasal dari India. Mereka menyebar ke beberapa wilayah di Indocina, Indonesia, dan akhirnya ke Asia Pasifik.

j.        Willem Smith : Untuk menentukan asal usul nenek moyang bangsa Indonesia, Willem Smith melakukan identifikasi terhadap bahasa yang digunakan oleh bangsabangsa di sekitar Asia.

k.      Sangkot Marzuki : Sangkot Marzuki menyebutkan bahwa nenek moyang bangsa Indonesia memiliki asal-usul dan keterkaitan dengan Austronesia. Pendapat ini didasari oleh penelusuran terkait DNA fosil-fosil manusia purba yang pernah ditemukan di Indonesia.

l.        Harry Truman Simandjuntak : mengemukakan bahwa bahasa yang banyak dipakai di Indonesia adalah generasi kedua dari Bahasa Austronesia. Ini menunjukan bahwa nenek moyang bangsa Indonesia berasal dari Pulau Formosa, Taiwan.

m.    Sultan Takdir Alisyahbana :  Sultan Takdir Alisyahbana mengemukakan bahwa bangsa Indonesia adalah bangsa yang bernenekmoyangkan bangsa melayu. Pendapatnya ini didasari oleh rumpun bahasa keduanya yang memiliki kesamaan yang signifikan.

n.      Gorys Keraf : berpendapat bahwa bangsa Indonesia memiliki kebudayaan yang lebih maju dibandingkan kebudayaan bangsa-bangsa lain di sekitarnya. Ini berarti bahwa Indonesia adalah induk dari bangsa-bangsa lain yang ada di wilayah Austronesia seperti Malaysia, Thailand, Madagaskar, dan Selatan Indochina.

o.      Moh. Yamin : menentang semua pendapat yang dikemukakan oleh para ahli. Ia berpendapat bahwa asal bangsa Indonesia adalah dari Indonesia sendiri. Bahkan bangsa-bangsa lain yang ada di wilayah Asia berasal dari Indonesia.

 

Daftar Pustaka:

Arif Purnomo. 2019. Modul 1 Perubahan dan Kesinambungan dalam KehidupanBangsa Indonesia Masa Pra Aksara, Hindu-Budha, Islam, Kolonialisme Barat di Indonesia, dan Aplikasinya dalam Pembelajaran IPS. Jakarta: Kemendikbud